师资格证的面试难不难（机械传动毕业论文答辩(4)

大多数科研人员都会说，我只管创造、发明的科研，尚不论他们到底创造、发明了多少真正具有含金量的科研成果，就算真是这样，那具体的转化过程和真正应用于实际和社会的效果和效益，又是什么样？他们，自己心里最清楚！

说穿了，社会，似乎不缺科研工作者，也似乎不缺生产制造实际转化的企业和工程师，但真正懂科技转化为实际生产力的人，就一定懂得，这中间一定缺少了既较懂科研也较懂实际制造转化的中间、中继人才，这才是深化改革阶段，推动科技→生产力的人才培养、形成和真正服务的关键！

而我这样说，大家一定认为我跑题了，肯定不是，真不是！回到本提问的核心问题，大学培养的人才，真的也真不该是一些学生学历文凭，越来越高，而真实的科研、科研转化落地能力，乃至企业现场承师(导师、团队)启企(企业转化和实际加工制造)的工作能力，与上一、两辈相关人员的实际比较之下，已相去甚远！所以，毛的话(思想)是永恒的真理，一切从实际出发，理论联系实际(科学研究角度)，从群众中来，到群众中去→群众路线(实际的工作作风)！

相对于985高校的实际读研求博，当然实际性、实践性更好一些！这不该是疑问吧！导师有大量的实际科研项目、课题，会让自己的研究生去跑过程，多沟通交流，因此对研究生贴近现实的实际工作能力的塑造和锻炼，是肯定超过985高校的。即使清华一年所有经费量超300亿。可你记住，他们是学究派，而不是实干家！他们浮在云上，落不到地面上！

必须深说一下，结合昨天看头条上的一个提问《为什么我感觉机械专业毕业的大学生不如之前的厉害了？》，其实两者有着很深的内在联系，值得让整个教育深思，更该让每个人好好想想！

年青的大学生们，你们在学校学的那些东西，真的离工程实际太远了。只举一个例子，学机械专业的大学生，不管你是本硕博，就一个简单零件的三维图，设计(工艺)基准、尺寸标注、尺寸链原则、形状公差、加工精度等级、表面粗糙度要求、技术要求等等，你能把它不出错吗?你在学校里画过几张零件、部件、装配、总装图?AutoCAD、ProE、UG、SolidWorks等有哪一个工程制图软件，你能用得溜，画得对?如果，连最基本的二维、三维绘图能力，都有问题，你还想挣大钱?痴人说梦呢吧！

我1986年毕业于华东冶金学院机械系(今安徽工业大学)，毕业后分配到优秀的机械企业一一马鞍山市传动机械厂。先从事十字万向联轴器、炉排减速器和多类联轴器的设计、工艺和产品销售工作，并用了6年多时间，基本跑遍全国。从2000年至今，又在安徽工业大学任教22年了。

我们的传动机械厂，虽最多时只有500多员工，可在90年代，我们全厂的一线技术工人，都是技校毕业生。大学毕业生的数量更是130左右，其中还有好几个名校硕士，甚至麻省理工的博士。而我们的老厂长，是63年毕业的清华生，省劳模，高级工程师，技术专家，那可不是盖的。

我们每个零件和工装，都有零件图和工艺、装配过程卡等工艺文件对应制造，从80年代就在全国独树一帜。80年代末90年代初开始，随时代发展，快速引入Genus和后来的AutoCAD制图软件。可以说，每个技术和相关人员，都是从这个过程中得到了极大的能力开发和积累。难忘的15年，至今我手里还保留着过去做的工艺文件的蓝图(晒图所制)，而现在全是我的回忆！

再对比我们以前的工程师，甚至就是个中专毕业生，都是大神，能力绝不仅仅是理论，实践能力更是超强。现在的大学生?就是我这种80年代的技术人员，都敬佩不已。现在的年青人看到这儿，一定会说:他们真比我们聪明又厉害?客观公平地说，他们所学的知识更扎实，更接地气，他们与时代一样，更实在，更有生命力！而且那时的人们，没有矫情，自觉奉献，铸就了一种精神，一种境界，甚至少有人去要求什么加班费，增加什么工资待遇！

当然，一些年青人看到这儿，又会说，他们又不用买房，公费医疗，多轻松，多好！这个我们两代人不用争也不必争，每个时代都有自己的样式和规律。没错，现在的生活压力大了。但现在这种生活、工作，与过去比，又是什么样态呢？艰苦程度，更高吗?是脑累心累更多吧?如果你不想这么做、这样干，你看看四周→整个，你愿意去干又能干的是什么样的工作?

好像让你和大家想得多了、远了，我说的够多了。最后，就本问题我希望的正是，每个青年人不必自视高或低。实际能力，最直接也最直观。不管，你是啥本硕博，也不管你是啥名校，实际效果、成果、产出最实在，骗不了人，糊不了事！这就是学历与能力关系的不变法则，社会是，能力大于天！

文章来源：《机械传动》 网址: http://www.jxcdzz.cn/zonghexinwen/2022/1221/656.html