机械设计课程中机械传动教学的探索(2)

（三）融入生活实例，拉近学生与教师的距离

机械传动原理在生活中具有广发的应用，教师应该充分利用这个特点，以现实中贴近学生生活经历的实例作为教学案例，充分拉近学生与教师的距离，激发学生的学习兴趣，让学生在感性认识的基础上加深对知识的理解与掌握。例如，在进行链传动教学时，可以以学生非常熟悉的交通工具——自行车为例，通过让学生回忆自行车的转动形式以及失效情况，来进行链传动的结构和特征学习。

（四）引导学生正确选用数据，精确计算结果

在机械传动的教学实践中，需要选取的数据资料非常繁多，学生往往难以进行正确的选取和应用，所以详细的数据选择方法与运用技巧对于学生的知识运用具有非常重要的影响。因此教师在教学过程中应该引导学生正确选用数据，在应用过程中理清思路，避免乱套公式，并对知识进行正确的运动得出准确的计算结果。在图表数据的选取方面，教师需要逐步讲解，引导学生在真正理解的基础上自主选择出正确的数据，例如，在进行齿根玩去疲劳极限的查取时，需要首先明确齿轮使用的材料是什么，针对具体材料进行资料和图表的查取，避免选取与材料不相符的图表影响计算结果[3]。

（五）通过对比与分析能力的培养，提升学生综合研究问题的能力

机械传动涉及到广泛的传动类型，而这些传动类型之间往往存在着一定的“个性”和“共性”，学生在学习不同传动类型的个性同时，要充分认识到它们之间的内在联系，从而掌握不同传动类型之间的共性。教师可以通过指导学生对不同传动进行对比与分析，充分掌握其个性与共性，让学生能够深入理解传动原理和特征，并具备举一反三的灵活应用能力。

对学生对比与分析能力的培养可以通过制定表格的方式来实现。例如在齿轮传动教学中，导致齿轮失效的因素有很多，学生很难记忆并掌握，教师可以通过制定齿轮传动失效影响因素的表格，列出所有影响因素，引导学生对每一项因素进行分析与认识，找出不同因素的影响原因，在区分这些影响因素的同时加深理解与记忆。此外，教师还应该对一些重点影响因素进行更深入的讲解，同时列举出生活中这些因素导致齿轮传动失效的具体现象，让学生自主思考预防这些现象出现的方法，然后由学生通过小组讨论等方式对其他因素进行自主分析与探讨，进一步提升学生进行对比与分析的能力，提升课堂教学质量，培养学生团队合作能力[4]。

（六）巩固训练，加深理解与记忆

在以上多种教学方式的指导学习下，学生对机械传动已经具备一定的认识和理解，但是这种认识和理解往往还不够深入和牢固，需要通过及时的巩固训练加深理解与印象。例如进行设计计算时，教师可以选取合适的例题进行分析与讲解，引导学生理解计算思路并掌握计算方法，让学生充分参与到学习过程中，积极主动地思考并及时沟通交流，将所学知识与实践应用有机结合起来，在互相帮助、积极交流的学习氛围中巩固学习知识。

（七）布置课后作业，进一步巩固与提升

课后作业是锻炼学生知识应用能力、检验学生知识掌握程度的重要方式，也是教学过程中必不可少的环节。因此，教师最大限度地发挥出课后作业的作用效果，布置适当的传动设计大作业，鼓励学生积极进行设计创新，让学生在充分理解与掌握传动知识的基础上，综合研究相关问题，独立进行设计计算，从而巩固机械传动知识、提升动手能力熟练程度，在设计实践活动中培养创新意识和创新能力，成为一名综合型高素质机械专业人才。

四、结束语

《机械设计》课程中的机械传动教学涉及广泛的传动类型，过程中有大量的公式和图表，加之概念抽象难以理解，是机械类专业课程教学的一大难点，这要求教师在教学过程中不断优化教学方法，提高教学质量，帮助学生更好地理解并掌握学习内容。本文通过对《机械设计》课程中机械传动教学现状进行分析，针对教学过程中存在的问题，提出了《机械设计》课程中机械传动教学改革的具体措施，对切实增强学生知识应用能力和设计创新能力、提升机械传动教学质量具有重要的作用与意义，进而为我国现代化建设培养出综合型的高素质机械专业人才。

文章来源：《机械传动》 网址: http://www.jxcdzz.cn/qikandaodu/2021/0312/400.html